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点击数：9182023-07-29 15:14:44 来源: 邯郸国防学校官网
邯 郸 国 防 技 术 学 校
计算机应用（升学班）专业人才培养方案
（2023年制订）
计算机应用（升学班）专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：计算机应用
专业代码：710201
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。
三、修业年限
3年
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持把立德树人作为根本任务，不断加强思想政治工作，把立德树人融入技术技能培养和社会实践教育等各环节，主要面向计算机应用技术服务领域，培养掌握计算机系统的组成、管理与维护、软件的使用与开发、网络的组建与管理知识及相应文化素养，具备计算机硬件常见故障的检测与维修能力、网络建设与管理能力，能胜任计算机操作员岗位工作，并具备向计算机维修工、多媒体制作员和网络管理员等相关岗位发展基础的高素质应用型技能人才。
（二）培养规格
1、素质要求
具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。
具有一定的逻辑思维、分析判断力和语言文字表达能力。
具有文档处理、网络应用、信息安全等计算机基本操作能力。
掌握语文、数学、外语等必需的科学文化基础知识，特别要具备阅读本专业英文资料的初步能力。
2、职业能力要求
树立正确的职业理想，具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。
具备诚实守信的道德修养，具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。
具备一定的新知识学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力。
掌握常用办公设备（打印机、扫描仪等）及办公软件的使用方法，具备办公自动化的能力。
掌握计算机硬件的组成、工作原理、性能指标、安装方法等知识，具备组装计算机的能力。
掌握计算机常见故障及产生原因的知识，具备计算机软、硬件故障分析、检测、排除等维修能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思想政治课、历史、文化课、体育与健康、艺术（或音乐、美术）、信息技术等基础课。
专业技能课包括计算机应用基础、计算机网络基础、VB/VF、文字录入、数据库应用等专业技能课程。
强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。
（一）公共基础课程
1、《中国特色社会主义》
课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。
2、《心理健康与职业生涯》
课程目标：基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。
3、《哲学与人生》
课程目标：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
4、《职业道德与法治》
课程目标：着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。
主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。
5、《语文》
语文是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
6、《英语》
英语是计算机应用专业必修的一门文化基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练，初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交流，同时结合计算机应用专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
7、《数学》
数学是计算机应用专业必修的一门文化基础课。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工作使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
8、《信息技术》
课程目标：计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程目标是要落实立德树人根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养学生符合时代要求的信息素养和适应发展需要的信息能力。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校信息技术课程标准2020版》开设，通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数学媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。
9、《体育与健康》
体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，旨在树立“健康第一”的 指导思想，传授体育与健康的基本文化和知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会锻炼身体的科学方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。
10、《艺术》
艺术是计算机应用专业必修的一门文化基础课。本课程目标旨在坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术作品赏析与艺术实践等活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基础知识、技能和原理，通过本课程的学习，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力，使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。
11、《历史》
课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的目标是落实立德树人根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识。引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程标准2020版》，本课程由基础模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括“中国历史”和“世界历史”，“中国历史”内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。“世界历史”内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。拓展模块是满足学生职业发展需要，开拓学生视野，提升学生学习兴趣，供学生选修的课程。
（二）专业（技能）课程
12、《计算机应用基础》
计算机应用基础旨在通过学习计算机及计算机基础知识、计算机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
13、《计算机网络基础》
计算机网络基础是计算机应用专业的一门专业必修课程。主要学习计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、计算机网络协议ISO/OSI、TCP/IP、局域网原理和网络互联技术、Internet与Intranet、网络管理、网络安全技术等内容，通过本门课程的学习，使学生掌握网络基础知识和基本技能。
14、《Visual FoxPro 程序设计》
Visual FoxPro 程序设计是计算机对口升学的一门重要专业课程，通过学习，让学生了解Visual FoxPro的特点、运行环境，安装、启动和用户界面，使学生掌握Visual FoxPro数据库基本概念、基础知识、常用函数、表的基本操作、索引和排序、多个表同时使用、查询与视图、关系数据库标准语言 SQL、结构化程序设计、面向对象的程序设计方法等基本编程。
15、《Visual Basic 程序设计》
Visual Basic程序设计是计算机对口升学的一门重要专业课程，通过学习，让学生了解Visual Basic工程组的概念，静态数组与动态数组及数组重定义，了解函数Cint，Fix，Cbyte，Cstr，Cos，Atn，使学生掌握Visual Basic基本概念、程序设计方法、数据类型、函数、数组等的使用。
16、《文字录入》
文字录入是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习各种中英文录入的基本知识和技巧，使学生了解各种常用的汉字输入法，能熟练掌握中英文盲打技术和五笔字型输入法，并能从事文字录入方面的工作，同时具备处理办公事务、文字排版的基本技能。
17、《数据库应用》
数据库应用基础主要学习数据库的基本概念、数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识，使学生了解数据库系统的基础知识，掌握数据库的基本操作，熟悉数据库的基本原理及数据库程序设计方法，能够开发简单的数据库应用程序，从而具有计算机信息管理的初步能力。
18、《计算机组装及维修》
课程目标：计算机组装与维护是计算机应用专业学生必修的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握计算机的基本组成原理，计算机软、硬件的基本概念和相关的新概念、名词及术语，了解计算机各部件的发展特点，熟悉各部件主流厂家和产品，会对计算机进行基本的硬件、软件的安装与维护，能够处理常见的计算机软、硬件故障。
主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，掌握计算机各种硬件的基础知识，硬件的基本结构与功能，硬件的主要性能参数与选购方法，硬件组装时的接口识别和注意事项，有关软件的基础知识以及设置安装方法。通过教学，使学生掌握计算机软、硬件基础知识，具有熟练的计算机组装、维护能力，成为与计算机相关的生产、组装、维护、经营、管理和服务等第一线需要的中等技术应用型人才。
八、实施保障
（一）师资队伍
通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到专业建设标准中的规范化要求。
1．学历层次要求
专业教师要求本科学历，具有中等职业学校及以上教师资格证书。
2．资格证书要求
专业教师要求具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。
3．人员配备要求
专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于1个月，师生比（含毕业实习学生）不超过1:20。
（二）教学设施
学校建设有多媒体教室等满足信息化教学需求的教室。学校拥有校内实训室5个，拥有计算机400余台，能满足目前本专业学生的实训要求。学校还拥有校外实习基地8个，实习基地能接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。
（三）教学资源
教师要根据《职业院校教材管理办法》选用规划教材，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例，鼓励教师针对学生情况编选教材，以利于学生学习，选用教材时，要结合地区需要，选择符合学生认知规律和课程设置要求的、教学方法灵活的、突出“实用”和“够用”的理实一体化教材。丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到计算机应用专业教学需求。
（四）教学方法
教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到教学的预期目标，教师应于每学期开学之前拟授课计划，从兴趣入手，以学生为主体，依据教学内容，进行教学活动设计，倡导采用模块化理实一体化教学、案例教学、项目教学、情境教学、模拟教学等，在做中学，在做中教。
（五）学习评价
由学校实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价。
1．基本素养评价
基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求：
品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。
团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。
敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。
组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。
2．文化知识和职业技能评价
专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求：
文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。
专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。
专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。
文化知识和职业技能成绩构成：按照邯郸国防技术学校考试管理规定执行。
（六）质量管理
采用过程性评价和结果考核相结合的方法，通过定期检查和抽查，对教师课堂教学质量进行合理的评价。
明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合教务处的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。
九、毕业要求
学生要完成本专业人才培养方案中所规定的课程的学习，公共基础课要求达到及格以上，专业课程要求达到70分以上，方可毕业。
