邯郸国防技术学校2024年软件与信息服务专业人才培养方案

点击数：4232024-07-28 00:00:00　来源: 邯郸国防学校官网

软件与信息服务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：软件与信息服务。

专业代码：710203。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

    学制：三年。

四、职业面向

软件与信息服务专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持把立德树人作为根本任务，不断加强思想政治工作，把立德树人融入技术技能培养和社会实践教育等各环节，培养具有较强的计算机编程与应用以及软件开发能力，具有良好综合素质和一定创新能力，能熟练进行计算机维护、网络维护和网站建设，熟练使用最新流行软件环境与工具，熟悉国际软件开发规范，顺利进入计算机领域相应岗位，从事程序设计、信息服务、技术服务与销售等工作，成为软件与信息服务业所需要的德、智、体全面发展的应用型专业技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质

（1）拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。

（4）勇于勤奋、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有严谨的程序逻辑思维，较强的记忆力、怀疑精神和洞察力。

（7）具有较强的沟通能力、外交能力和移情精神，能够跟客户和开发人员进行有效的沟通。

2.知识

（1）掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有较高的文学作品欣赏能力，能弘扬民族优秀文化。

（2）熟悉计算常用工具的基本使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

（3）掌握利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。

（4）掌握信息检索的能力和可持续发展能力。

3.能力

（1）具备软件测试技术基本理论，能够根据软件测试用例设计测试数据，实现软件测试。

（2）具备办公软件基本操作，具有终身学习的能力。

（3）具备计算机系统操作和维护能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力。

（4）具备程序逻辑分析和JAVA程序设计能力。

（5）具备合理、规范编写软件系统文档的能力。

（6）具备能够使用自动化测试工具，实现对软件自动化测试的能力。

（7）具备较强的沟通和交流能力，可以效的与团队成员进行工作沟通和交流。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（一）公共基础课程

1、《中国特色社会主义》

课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

2、《心理健康与职业生涯》

课程目标：基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

3、《哲学与人生》

课程目标：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

4、《职业道德与法治》

课程目标：着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

主要教学内容和教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

5、《语文》

课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程标准2020版》，本课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由8个专题构成（语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流）。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由4个专题构成（专题1劳模精神工匠精神作品研讨、专题2职场应用写作与交流、专题3微写作、专题4科普作品选读）。选修专题不少于3个，其中，专题1、专题2必选，专题3、专题4任选1个。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由3个专题构成。通过语文培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。

6、《英语》

课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基本知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程标准2020版》，本课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。职业模块是各专业学生限定选修的学习内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科素养的重要内容，按主题组织教学。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容，学校可自主确定拓展模块失去知觉这内容和教学时数。

职业模块和拓展模块在完成基础模块学习后开设。

7、《数学》

课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。通过数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心、养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程标准2020版》，本课程由基础模块、拓展模块一和拓展模块二构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块一是基础模块内容的延伸和拓展，包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块二是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展内容，包括七个专题和若干数学案例。

8、《信息技术》

课程目标：计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程目标是要落实立德树人根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养学生符合时代要求的信息素养和适应发展需要的信息能力。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校信息技术课程标准2020版》开设，通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数学媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

9、《体育与健康》

课程目标：体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣：学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平：树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程标准2020版》，本课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础内容，包括体能和健康教育，体能模块又包括一般体能、专项体能和职业体能。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容，分为拓展模块一和拓展模块二。拓展模块一为限定选修内容，包括球类运动和田径类运动，拓展模块二为任意选修内容。培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

10、《艺术》

课程目标：艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程目标是坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，掌握必备的艺术知识和表现技能，运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校艺术课程标准2020版》，本课程由基础模块和拓展模块构成,基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践， 音乐鉴赏与实践通过聆听中外经典音乐作品，参与音乐实践活动，学习有关知识和技能，认识音乐的基本功能与作用，获得精神愉悦，提高审美情趣和音乐实践能力。美术鉴赏与实践是通过观察、体验、赏析、评判等活动，学习美术知识和技能，欣赏美术作品，了解作品主题，感悟作品情感，理解作品内涵，认识美术的基础功能与作用，提高审美情趣和美术实践能力。拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。

11、《历史》

课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的目标是落实立德树人根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识。引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程标准2020版》，本课程由基础模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括“中国历史”和“世界历史”，“中国历史”内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。“世界历史”内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。拓展模块是满足学生职业发展需要，开拓学生视野，提升学生学习兴趣，供学生选修的课程。

12、《劳动教育》

课程目标：通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业（技能）课程

13、《PHOTOSHOP》

    课程主要任务是介绍PHOTOSHOP软件工作界面，图像设计基本操作，选区的创建、编辑与应用，图像的填充、绘制与修饰，路径、形状的绘制与应用，色彩艺术，文字魅力，图层的应用，蒙版与通道的应用，神奇滤镜，动作和输入、输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种公益广告设计、商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。

14、《C++》

    本课程主要是通过学习C++中的数据类型、结构、运算及程序设计的基本方法，使学生了解并掌握面向对象程序设计的基本概念与方法，能够利用C++语言学会解决一般应用问题，并通过项目实践，掌握C++程序的设计与开发。

15、《计算机网络技术》

    本课程主要学习计算机网络的基本知识与网络系统的组成、性能参数测试与系统维护，包括局域网硬件设备选型、组网、系统性能参数测试、网络操作系统安装使用以及系统的基本维护等，掌握小型局域网的基本组建方法及维护技能。

16、《软件工程》

软件工程是研究和指导软件开发和维护的工程类学科，它以计算机科学理论及其他相关学科的理论为指导，采用工程化的概念、原理、规范、技术和方法进行软件工程项目的开发和维护，把经过实践证明正确的管理措施和当前能够得到最好的技术方法结合起来，以较少的代价获取高质量的软件产品。

重点要求学生学习与软件开发和维护有关的四个方面的主要内容——过程与模型、方法与技术、工具与环境、标准与规范。进而通过课程实践培养学生运用软件工程基本原理解决实际问题，并从事复杂软件项目开发和维护的实践应用能力与创新能力，努力成为当今信息社会和知识经济时代所需要的高素质计算机专业人才。

17、《Dreamweaver》

    掌握网页制作的相关基础知识，掌握Dreamweaver的基本使用方法，包括如何插入各类网页元素并进行编辑，利用各种工具布局页面等。了解网站设计和发布的流程，掌握网站的规划、发布和管理方法。了解多种网页制作软件和图像处理软件相结合设计网站的方法。

18、《Flash》

    通过对FLASH课程的学习，学生能独立制作动画和图片，为网站、网页设计提供相应的素材，为其它相应课程的学习服务。另外，学生能够利用FLASH制作广告宣传动画、制作各种类型的小游戏，为进入相应的领域打下基础。

19、《VB.NET》

    通过本课程的学习，使学生了解VB.NET集成开发环境、VB.NET程序设计基础，掌握窗体和常用控件的使用及开发，熟练使用.NET框架，掌握面向对象编程的思想，掌握类、继承、对象等重要概念，了解数据流和文件管理，灵活应用.NET知识，了解错误处理和异常处理的基本方法以及应用程序部署和版本控制等内容。同时，培养学生的创新意识和创造能力，使学生初步具备一定的项目开发素质、团队协作的精神以及适应信息化社会要求的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力。

20、《SQL Server》

    主要任务是介绍数据库组织、管理和使用的一般知识，包括数据模型、数据库结构、数据库系统、数据库设计、关系运算、关系规范化、关系查询（SQL语言）等方面的知识；介绍Server SQL实际数据库管理系统的构成与使用。目的使学生通过该课程的学习，具有进行简单数据库应用系统设计与开发的能力。

21、《JavaScript》

通过这门课程的学习，使学生对JavaScript有一个全面的了解，掌握相关的知识点，在软件设计中能灵活地运用JavaScript进行系统开发。培养学生编写规范化的程序代码，自主的学习能力，良好的与人沟通能力，良好的团队合作精神。

22、《ASP.NET》

通过本课程的学习，使学生能够掌握ASP.NET的基本知识与应用，并能运用所学知识开发出企事业需要的各种形式的网站、留言板、BBS、聊天室等，掌握对ASP.NET开发工具使用能力，学会对简单网站设计、编辑、调试运行能力，掌握对ASP.NET的各类控件应用能力，应用所学知识开发各种形式的网站等能力，及职业岗位竞争能力。

七、教学进度总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到专业建设标准中的规范化要求。

1．学历层次要求

专业教师要求本科学历，具有中等职业学校及以上教师资格证书。

2．资格证书要求

专业教师要求具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。

3．人员配备要求

专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于1个月，师生比（含毕业实习学生）不超过1:20。

（二）教学设施

学校建设有多媒体教室等满足信息化教学需求的教室。学校拥有校内实训室5个，拥有计算机400余台，能满足目前本专业学生的实训要求。学校还拥有校外实习基地8个，实习基地能接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。

（三）教学资源

教师要根据《职业院校教材管理办法》选用规划教材，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例，鼓励教师针对学生情况编选教材，以利于学生学习，选用教材时，要结合地区需要，选择符合学生认知规律和课程设置要求的、教学方法灵活的、突出“实用”和“够用”的理实一体化教材。丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到软件与信息服务专业教学需求。

（四）教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到教学的预期目标，教师应于每学期开学之前拟授课计划，从兴趣入手，以学生为主体，依据教学内容，进行教学活动设计，倡导采用模块化理实一体化教学、案例教学、项目教学、情境教学、模拟教学等，在做中学，在做中教。

（五）学习评价

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，岗位实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

1．基本素养评价  

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求：

品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。

敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。

2．文化知识和职业技能评价

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求：

文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。

专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。

文化知识和职业技能成绩构成：按照邯郸国防技术学校考试管理规定执行。

3、岗位实习评价

严格落实教育部、省教育厅和市教育局有关职业院校学生实习工作管理规定。根据学校的教学和实习的整体安排，在最后一个学期为学生安排岗位实习。岗位实习的评价以实习单位为主，通过实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价，分为优秀、良好、一般、及极、不及格五个等级。

（1）优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

（2）良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

（3）一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

（4）及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

（5）不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

（六）质量管理

采用过程性评价和结果考核相结合的方法，通过定期检查和抽查，对教师课堂教学质量进行合理的评价。

明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合教务处的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。

九、毕业要求

    学生要完成本专业人才培养方案中所规定的课程的学习，公共基础课要求达到及格以上，专业课程要求达到70分以上，方可毕业。